La circulaire du 5-5-2021

Vous avez peut-être lu sur vos journaux ou dans les réseaux sociaux que J-M Blanquer avait interdit l’écriture inclusive mais attention, il est fortement réducteur. Le ministre a proscrit le point médian, ce qui n’est qu’un point de cette écriture. Il est d’ailleurs intéressant que l’école et la dite-écriture se revendiquent « inclusives » mais une fracture se produit à un moment donné.

École et écriture inclusive et même objectif !

J-M Blanquer a rappelé que l’objectif du système éducatif est de promouvoir l’égalité entre filles et garçons. La circulaire reconnait que le mouvement vers  cette nouvelle graphie  participe « au moment où la lutte contre les discriminations sexistes implique des combats portant notamment sur les violences conjugales, les disparités salariales et les phénomènes de harcèlement » mais elle ne semble pas vouloir renoncer à « l’équilibre subtil né de l’usage » que recommandait Lévi-Strauss. L’apprentissage et la maîtrise de la langue française ont le but défini de garantir l’égalité des chances de tous les élèves.

Que reproche-t-on à cette écriture?

• Une incidence sur la compréhension et l’expression de l’écrit à cause de sa fragmentation de mots
• Une difficulté quant à la transcription à l’oral, perturbant donc la lecture à voix haute et la prononciation surtout pour les élèves en phase d’apprentissage.
• L’altération des règles d’accords usuels.

Ainsi, prenant conseil auprès de certains linguistes le ministre pointe que le point médian n’aiderait en rien la volonté de faire partager la maitrise de la langue française au plus grand nombre car sa « complexité et instabilité constituent autant d’obstacles à l’acquisition de la langue et de la lectures ».

Impossible donc d’utiliser au niveau institutionnel la graphie les étudiant.e.s .

Doit-on y renoncer?

Le point médian étant une partie de ce mouvement, le ministre rappelle deux autres modalités:

• La féminisation des titres (Vous pouvez avoir accès au document de 1999 du CNRS sur la féminisation des noms de métiers)
• La double flexion. Vous vous adresserez par exemple à « Monsieur l’inspecteur et Madame l’inspectrice » dans la fonction publique.

Il soutient également l’importance de lutter contre « les représentations stéréotypées » au sein de la classe pour élargir sur une réflexion de la société.